阶段 6 / UNIT 35 / 5 OF 6

完成一个版本：修复与发布准备

发给别人之前，怎样确认这是一个可以使用的版本？

完成发布前检查、素材说明和目标设备导出验证。

建议180分钟 · 可拆3次60分钟

今天要做成什么

一份有版本、说明、素材记录并实际测试过的发布包。

先完成上一阶段作品。准备电脑、鼠标、Godot 4.6.1标准版与纸笔。没带电脑的伙伴可以先做预测和纸面设计，再轮换亲手操作。

下载创作工作包下载示范材料与工程

两份包提供可运行的2D底座和创作材料。示范包展示写法，不是标准答案；本阶段各课不自动增加新玩法。也可继续自己的3D作品，用实际设计、修改与验证完成原创项目。

解压到不同文件夹，导入project.godot，打开main.tscn运行。手机用于阅读课程，Godot工程需在电脑打开。每包README包含本课任务；优先继续自己的工程，起步包用于补课与恢复。

把想法变成可以验证的作品

1. 冻结版本范围

写release.md：版本号、适用设备、操作、目标、已知限制。把未完成功能移到下一版，不能在说明中承诺尚未实现的能力。

2. 检查从头到尾

使用release-checklist.md逐项验证全新启动、开始、成功、失败、重来；有存档的作品还要测缺档与坏档。不要把编辑器不报错当作玩法通过。

3. 核对素材来源

credits.md列自己画的、自己录的和外部素材来源及使用条件。示范工程几何与短音为课程自制；换素材后重新登记。

4. 导出并离开编辑器测试

按第18单元Windows导出步骤，安装匹配模板；输出到独立文件夹。复制到另一设备或干净目录运行，记录环境与结果。Web导出另做HTTP测试，不能假设手机能直接玩键盘游戏。

5. 打包可交付内容

游戏文件、README、操作图、素材说明与已知问题放一起。zip是交付容器，不是游戏格式。保存源工程与发布包两个版本，不用发布包覆盖源文件。

这一课读懂这一部分

位置：release-checklist.md。这份材料是可编辑的工作底稿，空白内容需要依据真实设计与试玩补齐；示例不代表已经完成实测。

# 发布检查

- [ ] 关闭编辑器后运行导出程序
- [ ] 开始前说明清楚
- [ ] 完成目标可成功
- [ ] 超时可失败
- [ ] 中途与结束后重来都正确
- [ ] 素材来源已登记
- [ ] 目标设备测试通过（写设备、时间、结果）
- [ ] 说明与实际玩法一致
- [ ] 源工程另有备份

安装4.6.1对应导出模板，添加Windows Desktop预设，输出到独立文件夹。Web需另行导出与HTTP测试。

完成证据与可选挑战

基础：一份有版本、说明、素材记录并实际测试过的发布包。

挑战：为不方便安装的展示准备录屏，注明它是演示而不是可玩版本。

留下：导出文件、设备验证记录、完整检查表。

我原先预测____；我实际观察____；我只改变了____；再次验证的结果是____。

卡住时，从这里检查

有文件就以为发布成功

必须关闭编辑器运行导出文件并走完一局。

遗漏素材授权

未确认的素材先替换为自制形状与声音。

让AI帮助理解，让英语来自经历

可以把本课问题“发给别人之前，怎样确认这是一个可以使用的版本？”交给AI，请它用例子解释或提出测试情况。给出实际节点名和错误原文，每次只采纳一项修改并运行验证。不要把整份工程、家庭信息或账号口令交给AI。

每个孩子贡献当天真正用过的三个英文词，例如 release · credit · verify。先共同回忆一段真实经历，再借助AI写成短故事，大家核对、听读、表演或配图。另留15—20分钟，允许先用中文表达。

土星老师的备课提示

本课重点：完成发布前检查、素材说明和目标设备导出验证。以“一份有版本、说明、素材记录并实际测试过的发布包。”判断是否可以继续。7—15岁混龄约15人时，可结成2—3人伙伴组，大小伙伴轮换操作者与观察者，大孩子通过解释帮助伙伴成长；每个人都要留下自己的操作或判断证据。

先确认基础，再进入挑战。首次接触的孩子可以口述、画图和修改一个参数；熟练者解释规则、设计反例并协助调试。不以输入英文的速度分高低。若基础未完成，下次继续，不压缩休息赶进度。

分钟	学习节奏
0—10	观察作品、说预测
10—25	土星老师拆解一个关键概念
25—50	第一次动手与验证
50—60	离屏休息，可在此结束第一次学习
60—80	完成基础任务，轮换操作
80—90	离屏休息
90—110	边界测试与伙伴反馈
110—120	保存进度与离屏休息
120—145	第二次实验或整合
145—155	离屏休息
155—175	独立试玩与复测
175—180	整理记录与下一步

课间走出创生空间即可进入凡朴农场。在约定的活动范围内，可以休息、自由探索草坪菜地，或由土星老师即兴组织观察与小游戏。英语回顾和农场活动另行安排，不挤占必要的动手时间。