1. 用三颗真实种子做模型
桌上放三颗种子，依次放进纸盒；一人每次报告0、1、2、3。讨论已经空了以后，继续拿会怎样。游戏里也只准备三颗，不把按键次数无限当成种子。
第二阶段 · 2/6 · UNIT 08
数量会变化：变量与类型
种子拿走了，小院怎样记得还剩多少？
用整数记录数量，用布尔值理解灯的状态，用字符串显示反馈。
建议120分钟 · 可拆两次60分钟今天要做成什么
实现0到3的收集计数，多按一次不越界；能区分数值3和文字“3”。
准备：Godot 4.6.1标准版、电脑与鼠标、纸笔和三颗种子或小积木。混龄结伴；没有电脑的孩子先参与预测、规则设计，再轮换实际操作。
下载起步工程下载参考完成工程解压到不同文件夹，导入project.godot，打开main.tscn并运行。起步包保留上一单元能力，本课新行为还没有接好。单元07预置小院节点，先聚焦首次编码。可以将所学移回自己的农场，节点名称与路径需相应核对。
当前练习使用固定相机；收集是按键或按钮驱动的显示变化，开门是模型移动。可编辑工程需在电脑Godot中打开，手机页面用于阅读任务。
先预测，再动手
2. 认识三种信息
整数int记录颗数；布尔bool表达真或假，例如灯是否可见；字符串String保存文字。先修改脚本中两条变量声明并读出来：seeds从0开始，total_seeds从种子节点数量得到。小数float今天只在位置与灯能量中认一认。
3. 把计数放在函数外面
在extends下方加入var seeds: int = 0，再加入@onready var total_seeds: int = $Seeds.get_child_count()。@onready让我们等节点准备好再去数。不要在每次按键内部重新把seeds设为0。
4. 一次收集一颗
在_unhandled_input里新增与点灯if同级的collect_seed分支，接入collect_seed()。把下面函数加到文件末尾，先核对场景树Seeds下的Seed1、Seed2、Seed3。get_child从0开始编号，所以先藏起当前那颗，再加1。
5. 看见记录而不只看见消失
运行后按C，观察种子逐颗隐藏、文字变成1/3、2/3、3/3。这里hide隐藏显示，不是销毁，也不是角色碰撞拾取。str把整数转换为可显示的文字。
6. 试一试边界
按第四次C，计数应该仍是3并提示种子已收完。提前说明if保护边界，下一单元再专门理解条件。关掉运行窗口再运行，数量回到0；这还不是存档。
这一课读懂这一小段
先添加上述变量；在输入函数中添加if event.is_action_pressed("collect_seed"):，下一行缩进调用collect_seed()；核心函数放在farm.gd末尾。
func collect_seed() -> void:
if seeds >= total_seeds:
$HUD/Panel/Rows/Status.text = "种子已经收完啦"
return
$Seeds.get_child(seeds).hide()
seeds += 1
$HUD/Panel/Rows/Status.text = "种子：" + str(seeds) + "/" + str(total_seeds)只改本课所需的部分。参考工程包含前面已经完成的功能，不要求一次重写整份脚本。遇到错误先读最上面一条，核对行号、名称与缩进。
做到这里，就值得分享
基础任务：实现0到3的收集计数，多按一次不越界；能区分数值3和文字“3”。
可选挑战：复制一颗Seed并摆到空位，验证总数自动变成4；比较变量由场景获取与写死数字的不同。
留下证据：一张0→1→2→3的记录表，外加第四次收集的结果。
我预测____；实际发生____；我修改____；现在我能解释____。
卡住时检查这里
每次都是1
检查var seeds是否误写在collect_seed函数内部；成员变量才能在多次调用之间保持。
Invalid index
先检查seeds是否已经等于种子数，再检查先隐藏、后加1的顺序。
重新运行数量消失
本单元只在本次运行期间记录状态，长期保存将在第五阶段学习。
AI与英语，一起帮助理解
可以请AI解释某一行、提出两种测试情况，或比较预测与实际。先给出节点名称和错误原文，再核对建议；每次只改一处并亲自验证，不让AI替代整份作品的理解。
每个孩子从当天真实经历贡献3个英文单词，例如seed · count · number。共同回忆一个小事件，请AI协助组织短故事，再核对、读演或配图。另留15—20分钟，允许先用中文说明，不强塞所有词。
土星老师的备课提示
变量的意义从真实物品出发。int、bool、String只各举一个例子，避免一次讲全类型系统。让孩子预测第四次收集的结果。
| 建议时间 | 安排 |
|---|---|
| 0—10分钟 | 观察、演一演，先说预测 |
| 10—25分钟 | 土星老师分段引入一个概念 |
| 25—50分钟 | 第一轮操作，每次改一处 |
| 50—60分钟 | 离屏休息；可在此拆成两次学习 |
| 60—80分钟 | 完成基础任务，伙伴互助 |
| 80—90分钟 | 离屏休息 |
| 90—110分钟 | 试边界、换人试玩与修改 |
| 110—120分钟 | 保存工程、解释变化与下一步 |
若基础任务未完成，下一次接着做；减少挑战，不挤掉休息。可在农场做简短离屏活动。保持每个孩子亲自操作的机会，大孩子通过解释与协助成长。课前打开起步与参考工程，确认键盘、窗口焦点和文件保存位置。
给家长：今天可以怎样聊
请孩子演示一次成功和一次未满足条件的情况，再问“你怎么知道它会这样？”关注解释、尝试和修改过程；允许借助提示和伙伴协助，不把打字速度当成学习能力。