1. 先用身体演一遍
一人举起写着L的卡片，一人收到卡片后举起纸灯；再来一次放下纸灯。讲清一次按下对应一次切换，不是一直举着就不停切换。先运行参考工程，点击游戏画面后按L观察。
第二阶段 · 1/6 · UNIT 07
按一下，事情发生了：输入与动作
按键怎样把我们的意思告诉小院？
第一次打开脚本，建立“输入动作—一段指令—画面变化”的联系。
建议120分钟 · 可拆两次60分钟今天要做成什么
按一次切换一次灯，能指出输入动作名称和Lamp节点。
准备：Godot 4.6.1标准版、电脑与鼠标、纸笔和三颗种子或小积木。混龄结伴；没有电脑的孩子先参与预测、规则设计，再轮换实际操作。
下载起步工程下载参考完成工程解压到不同文件夹，导入project.godot，打开main.tscn并运行。起步包保留上一单元能力，本课新行为还没有接好。单元07预置小院节点，先聚焦首次编码。可以将所学移回自己的农场，节点名称与路径需相应核对。
当前练习使用固定相机；收集是按键或按钮驱动的显示变化，开门是模型移动。可编辑工程需在电脑Godot中打开，手机页面用于阅读任务。
先预测，再动手
2. 找到脚本住在哪里
导入起步工程，打开main.tscn。选中Farm，点击附加脚本图标打开已有的farm.gd。extends Node3D说明脚本服务于这个三维节点；以#开头的是注释。先认识代码所在的位置，不要求背语法。
3. 给按键一个动作名称
打开项目设置中的Input Map，找到已备好的toggle_lamp动作与物理L键。理解L是按键，toggle_lamp是我们给行为取的名字；试着改绑为T，运行验证，再恢复L。动作名必须与代码里的字符串完全相同。
4. 写下第一条回应
在起步脚本末尾加入下面的核心片段。func是给一段指令取名；Godot会在收到未被界面处理的输入时调用_unhandled_input。冒号后换行并缩进；$Lamp指向场景树中Farm下面的Lamp。今天把event作为工具认识即可。
5. 预测、运行、解释
保存脚本后运行，短按L、再次按L、长按L，观察区别。not把亮与灭互换。不要在_process里每帧切换灯。说明event.is_echo用于忽略键盘长按产生的重复事件。
6. 留一个自己的变化
只修改灯光颜色或能量中的一项，保留可以重新运行的版本。不会输入英文的伙伴可从核心片段复制，重点是指出“什么触发、谁变化、如何变化”。
这一课读懂这一小段
单元07起步工程的farm.gd末尾；保留已有_ready函数。此片段是可运行的最小版本，参考工程另加了屏幕文字提示。
func _unhandled_input(event: InputEvent) -> void:
if event.is_echo():
return
if event.is_action_pressed("toggle_lamp"):
$Lamp.visible = not $Lamp.visible只改本课所需的部分。参考工程包含前面已经完成的功能，不要求一次重写整份脚本。遇到错误先读最上面一条，核对行号、名称与缩进。
做到这里，就值得分享
基础任务：按一次切换一次灯，能指出输入动作名称和Lamp节点。
可选挑战：给同一个动作增加另一枚按键，验证两枚按键都能控制同一盏灯。
留下证据：记录第一次脚本运行截图，并用自己的话说明not的作用。
我预测____；实际发生____；我修改____；现在我能解释____。
卡住时检查这里
脚本出现红色提示
先检查英文冒号、引号和缩进；同一层级对齐。按最上面的错误逐个处理，不同时改五处。
按L没有回应
点击运行窗口使其获得焦点，核对Input Map动作名与Lamp节点拼写，确认脚本挂在Farm。
灯光变化不明显
观察左侧灯罩与地面亮斑；可调Lamp的Light Energy。顶部文字也会反馈状态。
AI与英语，一起帮助理解
可以请AI解释某一行、提出两种测试情况，或比较预测与实际。先给出节点名称和错误原文，再核对建议；每次只改一处并亲自验证，不让AI替代整份作品的理解。
每个孩子从当天真实经历贡献3个英文单词，例如input · press · light。共同回忆一个小事件，请AI协助组织短故事，再核对、读演或配图。另留15—20分钟，允许先用中文说明，不强塞所有词。
土星老师的备课提示
首次写代码只保留一个输入分支。让大孩子解释再让伙伴亲自修改；不以打字速度衡量理解。今天的函数与判断先当脚手架，后面会专门拆开。
| 建议时间 | 安排 |
|---|---|
| 0—10分钟 | 观察、演一演，先说预测 |
| 10—25分钟 | 土星老师分段引入一个概念 |
| 25—50分钟 | 第一轮操作，每次改一处 |
| 50—60分钟 | 离屏休息；可在此拆成两次学习 |
| 60—80分钟 | 完成基础任务，伙伴互助 |
| 80—90分钟 | 离屏休息 |
| 90—110分钟 | 试边界、换人试玩与修改 |
| 110—120分钟 | 保存工程、解释变化与下一步 |
若基础任务未完成，下一次接着做；减少挑战，不挤掉休息。可在农场做简短离屏活动。保持每个孩子亲自操作的机会，大孩子通过解释与协助成长。课前打开起步与参考工程，确认键盘、窗口焦点和文件保存位置。
给家长：今天可以怎样聊
请孩子演示一次成功和一次未满足条件的情况，再问“你怎么知道它会这样？”关注解释、尝试和修改过程；允许借助提示和伙伴协助，不把打字速度当成学习能力。