第一阶段 / UNIT 03 / 90分钟

空间里的地址

看起来向右移动，究竟是谁在动？

区分移动物体与移动视角，尝试位置、旋转与尺寸。

今天要完成的小作品

按坐标摆放一个物体，说明一个数字的变化。

准备：电脑和鼠标，Godot 4.6.1标准版；纸笔。没带电脑可先画方案、做预测，再与伙伴轮流操作。

解压到两个不同文件夹，再导入project.godot；不要让参考工程覆盖自己的作品。上课优先继续自己的上一单元工程，起步包用于补课或恢复。

用地面两条垂直线与竖直杆表示X、Y、Z。Godot中Y向上；先保持Farm根节点位置为零、旋转为零、缩放为1。

选中方块，在Transform的Position依次试(0,0.5,0)、(2,0.5,0)、(2,1.5,0)。每次只改一个数，观察左右与上下。

再改Z值，转动编辑器视角确认前后方向。这里读的是相对父节点的位置；本课不同时旋转父节点。

在检查器Rotation Degrees中给方块Y轴增加45度；先恢复再试网格Size。记录“位置变化”和“形状尺寸变化”的不同。

一人写坐标、一人摆物体，再交换。用地面上的两个标记点完成“我把方块放到这里”的任务，保存。

基础任务：按坐标摆放一个物体，说明一个数字的变化。

可选挑战：将两个形体摆成关于X=0对称的位置，解释哪些数相反。

留下证据：一张坐标卡和对应场景截图。

我改变了____；我原来猜____；实际看见____；下次想试____。

视图变了但坐标没变

你移动的是编辑器观察视角，不是物体。

物体半截埋在地里

形体原点通常在中心，1单位高的方块放在Y=0.5时底部才到Y=0。

缩放导致难判断

先用网格尺寸，节点Scale保持1，等熟悉后再比较缩放。

每人从当天实际经历中贡献3个词。例子：position · move · turn。也可以换成自己真正用到的词。

先说今天发生了什么，再请AI协助组织短故事，大家核对后听读、表演或配图；允许先用中文说明。建议另留15—20分钟，不挤占动手与休息。

不提前要求向量运算。让孩子用身体、积木和坐标卡建立空间直觉；较熟练者解释局部坐标，其他孩子先掌握单轴变化。

基础任务未完成时减少装饰与挑战，不减少休息。每次示范后让孩子复现一个动作，再推进；用口述、卡片或伙伴说明帮助理解，不用速度排名。